問題一：跑題偏題
1.原因及表現(xiàn)：
(1)審題偏差：對題目關(guān)鍵信息、邏輯結(jié)構(gòu)、提問方式等把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致理解偏差；
(2)側(cè)重點偏差：答題中展開分析了非重點內(nèi)容，或?qū)δ承┮c過度分析，導(dǎo)致答題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)偏差；
(3)知識性問題：題目看不懂，熱點不了解，名言警句看不懂，對分析造成了極大困難。
2.備考建議
(1)加強(qiáng)審題訓(xùn)練：與同學(xué)朋友或其他考生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，通過“答題 復(fù)述題干 關(guān)鍵詞分析”的方式，加強(qiáng)對于題目核心的把握；
(2)書寫答題框架：列出答題框架，標(biāo)注本題重點核心，并且嚴(yán)格把控對每一部分的分析展開，反思過度展開的原因并及時更正；
(3)書寫逐字稿：情況嚴(yán)重者，可以書寫逐字稿，以此糾正過度展開的問題。根據(jù)正常語速每道題答題2-3分鐘計算，一道題目逐字稿在400-500字之間；
(4)注重知識積累：通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、半月談等官方平臺積累社會熱點知識和政府工作時務(wù)。
問題二：套路化嚴(yán)重
1.原因及表現(xiàn)：
(1)看待問題刻板：無法全面分析看待問題，只能看到問題的一個方面，例如針對“國產(chǎn)劇”只能看到雷劇霸屏，卻沒有看到國產(chǎn)劇的逐漸崛起及背后反映的文化自信；
(2)分析方法刻板：思考角度套路化，例如原因是“監(jiān)管不到位”，解決辦法是“加強(qiáng)監(jiān)管”；
(3)語言表達(dá)刻板：缺乏個性思考，答題語言過于書面化，層次之間過渡生硬，例如“針對以上原因我提出以下對策”。
2.備考建議：
(1)運用多種分析方法：例如分析原因時從主體切入，分析對策時從層面切入，防止語言的干癟重復(fù)；
(2)充分積累語言素材：通過閱讀新聞評論、政府工作報告等方式積累語言，在表達(dá)觀點、分析展開及語言過渡時力求自然；
(3)多看多思多輸出：看到社會熱點事件或話題，可以思考如何命題如何作答，并且將自己的理解講給其他人聽，或者記錄在自己的積累本上，學(xué)會用自己的語言表達(dá)真實態(tài)度。
問題三：答題內(nèi)容空洞
1.具體表現(xiàn)：
答題時間較短、分析角度單一、缺乏內(nèi)容擴(kuò)充，語言干癟或口號式語言較多，整體蒼白空洞，缺少得分點。
2.備考建議：
(1)發(fā)散思維訓(xùn)練：可以從身邊熟悉的事物入手，體會從不同維度思考、表達(dá)的樂趣，逐漸學(xué)會分主體分析、層面分析、主客觀分析等分析方法；
(2)要點擴(kuò)展訓(xùn)練：比如單純講“擴(kuò)大宣傳”，這一表述呆板且模式化，可以繼續(xù)擴(kuò)充“誰來宣傳、宣傳什么、如何宣傳、達(dá)到什么樣的效果”等，不斷充實答題內(nèi)容；
(3)注重知識積累：除了上述講過的學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺學(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該養(yǎng)成日常積累的好習(xí)慣，將熱點知識、常用政府工作實務(wù)摘抄記背。
(1)發(fā)散思維訓(xùn)練：可以從身邊熟悉的事物入手，體會從不同維度思考、表達(dá)的樂趣，逐漸學(xué)會分主體分析、層面分析、主客觀分析等分析方法；
(2)要點擴(kuò)展訓(xùn)練：比如單純講“擴(kuò)大宣傳”，這一表述呆板且模式化，可以繼續(xù)擴(kuò)充“誰來宣傳、宣傳什么、如何宣傳、達(dá)到什么樣的效果”等，不斷充實答題內(nèi)容；
(3)注重知識積累：除了上述講過的學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺學(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該養(yǎng)成日常積累的好習(xí)慣，將熱點知識、常用政府工作實務(wù)摘抄記背。
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