最是書香能致遠，盈盈書香潤心田。
陽春三月，乍暖還寒，校園里的白玉蘭經過整冬的沉默，不待葉發(fā)，便于早春傲然開放，只是朵朵優(yōu)雅寧靜地綻放，寒凝大地發(fā)春華。而我校教師的讀書熱情也是如火如荼，讀書氛圍醇香。因此，在“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”的春天，讀幾本心儀的書，寫幾句入心的話勢在必行。
1、遇見榜樣
書香校園，閱讀早已成為一種習慣。
作為老師，不是忙碌在課堂，就是穿梭在書吧，有時同事們碰面的話題不是學生，就是書籍。專心從教、靜心研讀，也會把話題繼續(xù)延續(xù)，分享聚焦在讀書會群里。據(jù)我了解，晝耕夜誦、枕典席文的老師不在少數(shù)，枕籍經史、碩學通儒的榜樣大有人在。讀書群里分享的只言片語、真情流露，都會引起我的共鳴與思緒。
（1）方校長： 低調的實力派
在校園里，會看到方校長為后勤忙碌的身影，很少聽到他在公共場合侃侃而談、滔滔不絕，而在讀書群里，卻柔和了與同事的親切與隨意，又融入了領導的關懷與引領，才曉得他屬于深藏若虛、韜光養(yǎng)晦的實力派。
在讀書群里，他不僅有精辟的點評與飽滿的熱情，而且他擁有讀書的韌性、毅力與成就感，讓人心悅誠服、推崇備至。
讓我們看到了一位善學、進取、真實的方校長。
他常年如一日堅持讀書寫文，且每天做到分享反饋。
從他的讀書年總結與新年預讀書目來看，閱讀規(guī)劃有目的、有強度、有深度，在研讀的路上一步一個腳印，越走越順暢，越走越開闊；從他每天近400字的分享反饋來看，在不同形式的聽、說、讀、寫中，找到適合自己成長的結點。對于經典的閱讀簡直達到字斟句酌、精益求精。過去的2017年，在與心靈碰撞過的近百本書籍中，飽讀經典的書籍給我們留下深刻的印象，比如：《楚辭》、《山海經》與《詩經》等等。
有時他還會給我們普及常識。
比如，在他分享的讀報摘要一欄中寫到：臘梅是標準寫法，臘梅不等于梅花。臘梅是臘梅科、臘梅屬的灌木，梅花屬于薔薇科的喬木；把臘梅當成梅花的近親，實屬一場美麗的誤會。
片段一：【今日分享：2018.3.20】(最短的一篇)
a、工作日志410字。
b、抄寫讀書筆記。
c、今日關注：聚焦兩會、中國男籃、“水晶泥”、兒童安全、春日花海、電量統(tǒng)計、樓市觀察、水產市場、半島局勢。
d、讀《楚辭》九懷之“通路”。
天門兮墬戶，孰由兮賢者？無正兮溷廁，懷德兮何睹？假寐兮愍斯，誰可與兮寤語？假寐：不脫衣冠，和衣而睡?，幑猓罕倍返谄咝?。
e、讀《絲綢之路》:天空會縱容大地,養(yǎng)育星群;將短暫的一生,掐頭去尾,再三丈量;歲月經不起吟詠和贊美。
f、讀完《何炳棣思想制度史論》。
g、開讀《春秋何以無道》。
h、走路10760步。
（2）侯主席：唯美的清新派
片段二：【今日分享：2018．3.22】
大家都說：讀書使人寧靜。
工作之余靜下心來讀書，慢慢地喜歡上了讀書……
我愛讀心理學和心靈治愈方面的書籍，書的內容可能比較單調乏味，看似都是空洞的“雞湯”，但細細品味，更能讓人心生寧靜和柔軟，也給人很多生活的智慧和力量。如：讀朗達·拜恩的《秘密》，改變了我的生活方式，讓我知道自己就是個能量源，我開始每天面帶微笑，以積極的態(tài)度工作，因為微笑、積極讓我變得更幸運和幸福。
讀《折掉思維里的墻》，使我明白心智模式決定我們的命運。我們都按照自己的經驗和記憶，構建一個自己的世界模型，并根據(jù)它生活。所以，我們同在一個世界，但看到的世界卻完全不同。
我們永遠只能看到真實世界中自己想看到的一部分。所以，我學會了換位思考，學會了接納。“支持別人是這個世界上最安全的事，它永遠不會失敗。”“帶著關愛而不是期待地投入生活，你會發(fā)現(xiàn)能力和興趣接踵而來。”“學會如何面對不公平，遠遠比學會如何評價不公平更重要。”“與其在等待中枯萎，不如在行動中綻放！”這些富有哲理的話一直指導著我的生活。
可謂是：“我讀書，因為我孤單；我讀書，知道我并不孤單。”
偶爾也讀散文、小說，在別人的文字里豐富生命的體悟，在別人的故事里看到自己的影子。可以說，書籍給了我心靈的陽光、生活的智慧。雖然我還停留在粗淺層次的閱讀，但是我的生命更豐厚、更多彩、更陽光……
(3)寶玲：低調的潛力股
年輕進取有思想，愛閱讀，酷愛名人小說，不僅讀文史哲，而且潛心研讀心理學和語文專業(yè)書籍,是我們讀書會的主持人。
片段三：【今日匯報：2018.01.29】
繼續(xù)了解了滿門忠烈天波府、范仲淹的應天情緣和包龍圖打坐在
開封府；并對上冊做讀書筆記。
b、讀課40分鐘：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
c、讀《高效能人士的七個習慣》至254頁，僅讀了一章《雙贏思維—人機領導的原則》，我以為雙贏只是一個概念，原來它還有那么專業(yè)的內涵與學位。敢作敢為和善解人意是雙贏的必備條件，其間的平衡點是成熟的標志；如果我足夠成熟，我就會樂于傾聽，善于溝通并勇于面對。
d、讀《詩經》：有些缺乏“咬定青山不放松”的定性。
（4）韓潔：語文老師，愛寫小說。
片段四：【今日匯報：2018.01.28】：
今日讀完《鄧小平時代》，與之前讀過的李光耀傳記相比，我覺得兩人有很多相似之處，他們都是參與了國家存亡的艱難歲月，都是帶領國家大步邁向現(xiàn)代化的領導人，他們都推崇精英治國。兩人在完成了自己的歷史任務后，還為自己的接任者提供了極大的政治支持。看來偉大的領導人也是相似的！
這本書也是一本不錯的傳記，它向我娓娓道來中國抓住機遇成長的歷史，展示了成長中的巨大成就，也展示了成長中的突出問題，可謂是“不虛美，不隱惡”！
（5）瑞萍：生物教師，酷愛科幻。
片段五：【今日匯報：2017.10.01】
科幻小說感悟如下：
劉慈欣的《宇宙往事》，基于現(xiàn)實的硬科幻，充滿了扎實的物理、化學、天文、生物學等背景知識。
吳志雄的《黑云》篇幅很長，與劉慈欣有些相似之處，但少了些沉重，多了些希望。
劉劍鋒的《我是世界的中心》，科幻成分少了很多，倒像是一部**懸疑推理片，結尾的邏輯很難說的通，有虎頭蛇尾之感。
子非魚的《非實證宇宙》，越看越看不懂，我只能怪自己哲學水平太低了，連“意識”這個詞都理解不了，通篇不知所云。
最后一篇暗號的《罪者之星》，感覺像是半成品，很粗糙。
作為一篇描寫地球滅絕的科幻小說，一般這種題材都充滿悲觀的“末日氣息”，而這篇小說竟然能寫出輕松幽默之感，也算是“獨辟蹊徑”吧。
（6）梁瑞：音樂教師，酷愛歷史。
片段六：【今日分享：2018.01.07】
本周的家庭會議由我主持。
主題是：欣賞毛阿敏演唱的《風起時》。
因為孩子不喜歡看電視，孩子爸爸沒時間看電視，所以我選了這首他們陌生的《瑯琊榜》的主題曲。
我們認真欣賞三遍，女兒告訴我這是她聽到過的最好聽的歌，唱歌的阿姨唱的真好聽，好像在講故事，八歲半的她還理解不了太深。孩子爸爸說：好厚重的一首歌，仿佛看到了金戈鐵馬，刀光劍影。我告訴他電視劇的大致內容，他想到了東晉的瑯琊王司馬睿和王導，我們又翻開《二十四史一一晉書》重新看了一遍。把最早始于西漢皇族劉澤止于唐高宗侄子李沖瑯琊國，歷任28位瑯琊王全部看了一遍！這浩浩蕩蕩四百多年，恰如歌詞：關山橫槊，誰可補天！
真可謂：音樂與歷史精彩疊合的家庭課堂。
讀書群內外，精彩、榜樣、正能量比比皆是。
2、遇見知己
朋友不在于多，而在于心有靈犀一點通，未必是無話不說的閨蜜，也可能比閨蜜更言近旨遠，妙不可言。在交談中，朋友的一言一行，會觸動你的神經，給予你奇妙的靈感、心靈的安慰。
史老師：善于閱讀、觀察、思考和感悟。
她思維活躍、才思敏捷、語言聲情并茂、幽默風趣，讓人怡情悅性、怡然自樂。一個懂得生活、寬容善良、溫潤而澤的人，傳遞的是樂觀微妙、莫可名狀的真實流露，意味深長、醍醐灌頂?shù)娜松芾怼?/span>
下班可以一路同行，就像學生時代一路走來一路說。善于聽的那位是我，靈活拋出問題、探討問題的一定是她。話題是什么？繞不開的永遠是教育、孩子與人生。實在沒有話題，她就興致勃勃地講起，當天課堂上特別有意思的英文閱讀故事，還真是有趣！
俯仰之間已到家門口，總覺得意猶未盡、語意未完。
史老師曾說：如果一生讀過一本書，那就是《紅樓夢》，她熟讀幾十遍，年少時讀過，剛剛上班讀過，至今還在讀。對于臺灣畫家、詩人、作家蔣勛解讀的《紅樓夢》，她更是百讀不厭，聆聽數(shù)遍，必然其義自見。
信手拈來小詩一首，分享她的《香菱學詩》：
“本是大家閨秀，元宵夜時走丟；幾經周折轉手，落入無賴之手；名字不能做主，忍氣吞聲伺候；幸得寶釵憐愛，勉強支應所求；愛上寫詩以后，生活有了盼頭；喃喃自語思量，走路不看前后；寶黛作詩高手，耐心點撥足夠；日子有了顏色，女兒原本惠秀；命運不能掌控，詩與生活依舊；如果香菱不丟，結局何去何從？”
對文學的執(zhí)迷，鋪墊了她厚實的閱讀底色。
如今，她利用業(yè)余時間獲得北師大心理學碩士學位，至今博覽群書仍學而不厭，靈感隨之“泉涓涓而始流”也。當然，在班級、學科管理中更是得心應手。奇思妙想的班級、學科文化建設別具一格，讓人贊嘆不已，對學生文化素養(yǎng)的熏陶有目共睹，培養(yǎng)的小助理可以組成一個個小小人才庫。
俯拾地芥一篇日志，分享她的《挑戰(zhàn)大腦極限》
今天是開學的第二天，利用娃們背書的半節(jié)課，我記住了所有孩子的名字，當我慢慢地一個個地喚出他們的名字時，教室里除了安靜，還有一堆的期待，他們用微笑、用眼神、用羞澀來提醒我，我還算爭氣，贏得了他們的熱烈掌聲。
其實，我只是把名字與他們的位置對應地記住了，如果他們換了位置，我斷然是想不起來的，我親愛的娃們還是天真啊！
開學第二天，挑戰(zhàn)我極限；七十一個娃，名字要記全；
各種聯(lián)想法，瞬間心頭繞；音同字不同，暫時不重要；
減輕腦負擔，先把姓省掉；只要喚得出，娃們就歡笑；
萬事怕用心，付出終有報！
慚愧的是，我對于學生就沒有那么多的靈感與智慧，對于小說《紅樓夢》里的人物關系至今還未梳理不清，更看不懂她曾經閱讀的《理想國》等書籍?？梢?，文學認知的基數(shù)、參數(shù)的差距何止是十萬八千里？
史老師的“書香潤內涵“折射出內在外在的格局，體現(xiàn)在眼界、胸襟、心態(tài)與思維等方面，善解人意不抱怨，猶如導師在身邊，真是生命中難得的遇見！
3、遇見自我
越關注讀書，越發(fā)現(xiàn)自己沒讀過書。
越關注成長，越發(fā)現(xiàn)自己沒有成長。
每次踏入校圖書館，映入眼簾的一排排一本本書籍，由曾經的視而不見到如今的仰之彌高，它們見我的次數(shù)越來越多，但我沒有機會與它們依依深情對話，此時的我是如此的渺小，只能說：親愛的朋友，慢慢來吧！書友寶玲曾說：人生是有限的，書是讀不完的，即使俾夜作晝、倍道而行。在前行中量力而行、恰到好處吧。
立學是以讀書為本，誰敢不讀書？我不敢。
曾以為自己讀過書，后來發(fā)現(xiàn)躲過國學、歷史、名著及專業(yè)的閱讀是一種消遣，至今還在補習年輕時該讀卻沒讀過的書，比如名著與歷史類書籍，無論如何文學的底蘊是補不回來的。就像曾以為教育孩子要順其自然，水到渠成，如今在孩子成長中折射出教育誤區(qū)與盲區(qū)，才曉得虛心進取，厚積薄發(fā)有多重要。
看來，曾經以為的則是自己想擁有的。若想真正地擁有，貴州招考信息網達到心若止水地仰望天空，必須腳踏實地、讓閱讀成為生活中的底色。
在2018年新年詩歌朗誦會中，為數(shù)學組編排《詩情畫意》的節(jié)目，感動于《詩經》中一幅幅愛情的畫面，一首首清新的小情歌。 “關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”中的初見美好與情思萌動。“挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。”中的思念焦慮之情；“有美一人，清揚婉兮，邂逅相遇，適我愿兮。”中的一見傾心與眉目傳情?？坦倾懶牡脑捳Z就是最美好的愛情。
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