51、荀況說：“師術(shù)有四，而博習不與焉。尊嚴而禪，可以為師；嗜艾而言，可以為師；誦說 而不陵不犯，可以為師；之微而論，可以為師?！毕铝杏^點沒有體現(xiàn)荀況教師職業(yè)素質(zhì)基本要求的是( )
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A 品德為師
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B 經(jīng)驗為師
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C 專業(yè)為師
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D 身正為師
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52、下列不是教師職業(yè)特點的是（ ）
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A 全局性
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B 自覺性
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C 示范性
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D 前瞻性
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53、教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（ ）
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A 相關(guān)學科知識
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B 教育學知識
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C 心理學知識
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D 專業(yè)知識
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54、在教師專業(yè)成長中，由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“我怎樣能行”的階段是（ ）
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A 生存關(guān)注階段
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B 虛擬關(guān)注階段
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C 任務關(guān)注階段
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D 自我更新關(guān)注階段
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55、如果說教師關(guān)注的焦點在于如何提高學生的學習成績，那么他應該是處于教師成長的 （ ）。
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A 關(guān)注生存階段
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B 關(guān)注學生階段
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C 關(guān)注情境階段
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D 關(guān)注發(fā)展階段
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56、從新教師成長為專家水平教師一般要經(jīng)過五個階段。下列描述符合高級新手水平階段特 點的是（ ）
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A 教學行為達到快捷、流暢、靈活的程度
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B 教學行為有明確的目的性
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C 以直覺的方式立即作出反應
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D 實踐知識與書本知識逐漸整合
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57、專家型教師相對于新手型教師在解決問題過程中的優(yōu)勢關(guān)鍵在于（ ）
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A 記憶容量大
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B 動機強烈
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C 智力水平高
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D 專業(yè)知識的儲備在數(shù)量上和質(zhì)量上的優(yōu)勢
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58、實踐者在行動中為解決自身問題而進行的研究被稱之為（ ）
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A 實踐研究
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B 行動研究
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C 理論研究
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D 教育研究
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59、學生是人，是教育的對象，因而他們（ ）
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A 消極被動地接受教育
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B 對外界的教育影響有選擇性
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C 毫無顧忌地接受教育
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D 能動地接受教育
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60、學校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（ ）
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A.師生關(guān)系
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B.上下級
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C.同事關(guān)系
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D.同學關(guān)系
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