貴州教師招聘考試資料網(wǎng)：貴州省中小學(xué)、幼兒教師招聘考試筆試主要科目《教育知識知識》、《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》D類和《綜合應(yīng)用能力》D類，貴州教師考試該如何去備考，在此整理了教育綜合知識和事業(yè)D類知識，供考生參考學(xué)習(xí)使用。
貴州教師招聘考試教育綜合知識|事業(yè)D類考試知識：教育心理學(xué)之菲茨與波斯納的操作技能形成階段理論
動作技能的形成是指通過練習(xí)逐漸掌握某種外部動作方式，并使之系統(tǒng)化的過程，在眾多關(guān)于動作技能學(xué)習(xí)過程的階段和步驟觀點(diǎn)中，菲茨和波斯納1964年提出的三階段的觀點(diǎn)最具有代表性，這三個(gè)階段分別是認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段和自動化階段。
一、認(rèn)知階段
動作技能形成的認(rèn)知階段是指學(xué)習(xí)者通過指導(dǎo)者的言語講解或觀察他人示范的動作模式，試圖對所學(xué)技能的任務(wù)、性質(zhì)、要點(diǎn)進(jìn)行分析、了解和領(lǐng)會。換言之，認(rèn)知階段的任務(wù)是學(xué)習(xí)者了解要完成的任務(wù)，這一階段的重點(diǎn)是在知覺機(jī)制上，為學(xué)習(xí)者提供視覺的、聽覺的和肌肉運(yùn)動知覺的線索，這個(gè)階段的主要任務(wù)是領(lǐng)會技能的基本要求和要點(diǎn)，掌握組成技能的局部動作。
例如：在學(xué)習(xí)蛙泳時(shí)，首先在泳池邊觀察教練如何游泳，緊接著開始在教練的指導(dǎo)下分別練習(xí)手部的劃水和腿部的蹬腿動作。
二、聯(lián)系形成階段
聯(lián)系形成階段，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)習(xí)者把局部動作綜合成更大單位，從認(rèn)知方面轉(zhuǎn)向動作方面，最后形成一個(gè)連貫的初步動作系統(tǒng)的階段，即學(xué)習(xí)者不斷接受反饋，逐步消除錯(cuò)誤，做出精確的調(diào)節(jié)，以達(dá)到最大效率的過程。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者通過練習(xí)把已掌握的局部個(gè)別的動作聯(lián)系起來，形成比較連貫的初級動作系統(tǒng)，在此階段局部動作雖然已經(jīng)形成了聯(lián)系，但動作之間的聯(lián)系尚不夠緊密牢固。
例如：初學(xué)蝶泳的人，手臂、腳、頭、腹、換氣的動作常常相互干擾和不協(xié)調(diào)，顧此失彼，手臂動作正確卻忘了收腹，或有了收腹動作，腳部動作卻又成了蛙泳時(shí)的蹬水，或手臂雙腳和收腹的動作協(xié)調(diào)了，卻忘了抬頭換氣等等。
三、自動化階段
自動化階段是動作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動作技能形成的最后階段。在此階段各個(gè)局部動作聯(lián)合成為一個(gè)完整的自動化的動作系統(tǒng)，成為一個(gè)有機(jī)的整體固定下來，整套動作序列能夠依照準(zhǔn)確的順序和連鎖反應(yīng)的方式實(shí)現(xiàn)。這一階段意識成分的參與減少，多余動作和緊張狀態(tài)消失，注意范圍擴(kuò)大，并能根據(jù)情境變化靈活準(zhǔn)確迅速地完成整套動作，整套動作如泉水自動涌現(xiàn)，無需特殊的注意和糾正。
例如：書法家在完成書法作品時(shí)，每一個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、收筆如行云流水，一氣呵成，而且字的間架結(jié)構(gòu)安排合理，筆畫的粗細(xì)得當(dāng)，用力輕重適中，書寫高速輕松、精確、連貫。
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