2 、初二（1）班課堂氣氛沉悶,很多學(xué)生即便學(xué)會(huì)了,也不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題, 即使回答了,聲音也很小。面對(duì)這樣的情況，教師下列做法中不合適的是:
A.設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會(huì)
B.建立評(píng)價(jià)機(jī)制,給發(fā)言積極的小組或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)
C.讓同桌互相監(jiān)督,確保每個(gè)人每節(jié)課踴躍發(fā)言
D.借助榜樣引導(dǎo),帶動(dòng)大家主動(dòng)發(fā)言,大膽表達(dá)
【正確答案】：C
【解析】該題存在的主要問(wèn)題是整個(gè)班集體課堂氣氛沉悶，回答問(wèn)題的積極性和 參與度不高，可以采取設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會(huì)，A 正確。 獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)表?yè)P(yáng)積極同學(xué)或小組激發(fā)動(dòng)機(jī)，B 正確；通過(guò)榜樣引導(dǎo)也可 以，D 正確。C 選項(xiàng)不可取，不夠民主，沒(méi)有真正改善班級(jí)問(wèn)題。
3 、物理實(shí)驗(yàn)課上，在連接并聯(lián)電路時(shí)，大多數(shù)學(xué)生一次就完成了，而平時(shí)成 績(jī)優(yōu)異的小月卻頻頻出錯(cuò)，要么串接，要么短路。****************說(shuō)不楚。物 理老師對(duì)小月這一情況
分析最為合理的是：
A.上課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，可能有事影響了她，該和她談?wù)?/span>
B.女生動(dòng)手能力本來(lái)就差，物理對(duì)女生太難，接錯(cuò)很正常
C.并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)難度較高，應(yīng)該再多給學(xué)生一些時(shí)間練習(xí)
D.可能小月的身體不太舒服，所以她今天的實(shí)驗(yàn)總是出錯(cuò)
【正確答案】：A
【解析】B 選項(xiàng)沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，表述不對(duì)；C 選項(xiàng)大多數(shù)學(xué)生一次就完成了，說(shuō)明老師給的時(shí)間是夠的；D 選項(xiàng)題干沒(méi)有明確表述；A 選擇最優(yōu)，平時(shí)成績(jī)優(yōu)異的小月，這堂實(shí)驗(yàn)課支支吾吾，說(shuō)不清楚，可能是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，老師該和她談?wù)?，了解存在的?wèn)題。
4 、小學(xué)一年級(jí)女生小芳因害怕壓腿動(dòng)作，又一次想裝病逃課，面對(duì)這樣的情 況，班主任怎么做合適？
A.以學(xué)生為本，不強(qiáng)迫小芳，默許其行為
B.帶小芳到教室上課，并請(qǐng)班上其他同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督
C.帶小芳到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行檢查，通知家長(zhǎng)將孩子帶回家
D.和家長(zhǎng)溝通后帶小芳到教室上課，陪她適應(yīng)后再離開(kāi)
【正確答案】：D
【解析】面對(duì)題干中小芳害怕壓腿動(dòng)作，又一次裝病逃課，最可取的是 D 選項(xiàng)， 和家長(zhǎng)溝通后爭(zhēng)取家校合作，同時(shí)帶小芳到教室上課，陪小芳適應(yīng)后再離開(kāi)。
A.以學(xué)生為本，不強(qiáng)迫小芳，默許其行為
B.帶小芳到教室上課，并請(qǐng)班上其他同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督
C.帶小芳到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行檢查，通知家長(zhǎng)將孩子帶回家
D.和家長(zhǎng)溝通后帶小芳到教室上課，陪她適應(yīng)后再離開(kāi)
5 、**************，他上完課后發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)不見(jiàn)了，懷疑是被班里某 個(gè)孩子偷偷拿走了，面對(duì)這樣的情況，榮老師采取哪種做法最合適？
A.跟英語(yǔ)老師解釋不可能是班上的學(xué)生拿的，會(huì)動(dòng)員學(xué)生找
B.告知學(xué)生貼畫(huà)是用來(lái)鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)請(qǐng)及時(shí)歸還
C.向英語(yǔ)老師詳細(xì)了解情況后鎖定懷疑目標(biāo)，找來(lái)單獨(dú)談話
D.趁學(xué)生去專業(yè)教室上其他課程時(shí)檢查孩子書(shū)包，尋找貼畫(huà)
【正確答案】：B
【解析】最可取的是給學(xué)生一定的臺(tái)階下，既不直接指明是被偷走了，而是告訴 他們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)及時(shí)歸還，貼畫(huà)的目的是鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)用的。A 選項(xiàng)過(guò)于武斷，C 選項(xiàng)不可取，可能會(huì)影響孩子心理，D 選項(xiàng)課后搜查書(shū)包不可取。
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6 、四年級(jí)的美術(shù)課上，**************。過(guò)程中，梁老師發(fā)現(xiàn)小田同學(xué)筆法凌 亂，構(gòu)圖也不是很合理，此時(shí)梁老師的做法排序最恰當(dāng)?shù)氖牵?問(wèn)問(wèn)小田對(duì)自己畫(huà)作的想法 ①指著他的畫(huà)紙，說(shuō)：“你覺(jué)得和范畫(huà)一樣嗎？” ②指出小田同學(xué)畫(huà)作中的不足之處，引導(dǎo)他修改 ③告訴他：“如果可以用老師上課講過(guò)的方法，畫(huà)作會(huì)更美觀。” ④給小田一張畫(huà)紙，讓他重新創(chuàng)作
A.②⑤④③
B.①②⑤③
C.①③④⑤
D.⑤③①④
【正確答案】：C
【解析】針對(duì)小田筆法凌亂，構(gòu)圖不合理的做法順序恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是：先問(wèn)問(wèn)小田 對(duì)自己畫(huà)作的想法，然后順勢(shì)指出小田畫(huà)作中的不足，讓他修改，同時(shí)可以告訴 他可以采用老師上課講過(guò)的方法，畫(huà)作可能會(huì)更美觀，如果可以，再給小田一張 畫(huà)紙，重新創(chuàng)作一幅。C 正確。②違反了創(chuàng)作過(guò)程中的兒童的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，老師沒(méi)有給予一些必要的引導(dǎo)，故不符。
7 、邢老師是初三（6）班的語(yǔ)文老師兼班主任，*******有老師反映她不在校的 時(shí)候，班里午休時(shí)很吵鬧，身為班干部的小李和小黎不僅不維持秩序，還帶頭說(shuō) 話，面對(duì)這種情況，邢老師首先應(yīng)該做的是：
A.對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，要求他們遵守午休的紀(jì)律
B.跟兩位班干部談話，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任感
C.向班上的其他同學(xué)了解情況，批評(píng)午休時(shí)吵鬧的同學(xué)
D.利用自己的語(yǔ)文課時(shí)間，就這件事組織同學(xué)進(jìn)行討論
【正確答案】：B
【解析】該題因?yàn)槔蠋熗獬雠嘤?xùn)，所以更多的管理班級(jí)的責(zé)任在班干部身上，兩 位班干部不僅不維持秩序，還帶頭說(shuō)話，首先最應(yīng)該做的是跟兩位班干部說(shuō)話， 引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任感，其次再是了解具體班級(jí)里講話的同學(xué)進(jìn)行教育。 A 針對(duì)全班不可取，有可能一些同學(xué)沒(méi)有講話，C 選項(xiàng)不可取，這是下一步的任務(wù)，D 選項(xiàng)不應(yīng)該占用教授語(yǔ)文內(nèi)容的時(shí)間。
B 選項(xiàng)正確。
8 、#年級(jí) 3 班的小言同學(xué)來(lái)自單親家庭，他跟隨爸爸生活。小言爸爸工 ，回家時(shí)間比較晚，班主任發(fā)現(xiàn)小言近期在校狀態(tài)不佳，注意力分散。 們反映，小 言經(jīng)常在家打網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這種情況，班主任采取 下措施較為有效？ ①和小言交流分析最近的狀態(tài)，找出原因，提高小言的自控力 ②和小言爸爸溝通，建議他關(guān)掉家里網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，禁止小言上網(wǎng) ③在班級(jí)召開(kāi)班會(huì)，討論過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，發(fā)起倡議 ④建議小言爸爸關(guān)心孩子，培養(yǎng)孩子興趣，豐富孩子課余生活
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
【正確答案】：C
【解析】因?yàn)樾⊙詠?lái)自單親家庭，是因?yàn)槠綍r(shí)爸爸對(duì)孩子的關(guān)注度不夠的，所以 需要和小言爸爸溝通來(lái)一起解決問(wèn)題， ②選項(xiàng)禁止小言上網(wǎng)簡(jiǎn)單粗暴不可取， 不選，④正確，讓他爸爸關(guān)心他的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣。①和③比較而言，③更可取， 通過(guò)主題班會(huì)來(lái)提出倡議，①過(guò)于直接，不符。
9 、語(yǔ)文課上，王老師向?qū)W生提出“秋風(fēng)吹黃了什么”的問(wèn)題，想由此××子們?nèi)?觀察秋天的樹(shù)葉。突然有個(gè)學(xué)生叫了一聲：“小鳥(niǎo)！”這一叫×教室里炸開(kāi)了鍋， 同學(xué)們議論紛紛，目光四處搜索窗外小鳥(niǎo)的行蹤。××王老師怎樣說(shuō)最合適？
A.如果你是一只小鳥(niǎo)，在秋風(fēng)中能欣賞到什么？
B.好了好了，大家現(xiàn)在繼續(xù)回到我們的問(wèn)題上來(lái)。
C.好，現(xiàn)在給大家五分鐘觀察一下小鳥(niǎo)的樣子。
D.現(xiàn)在是上課時(shí)間，同學(xué)們可以下課后再看小鳥(niǎo)嗎？
【正確答案】：A
【解析】A 選項(xiàng)較好的運(yùn)用了教育機(jī)智，老師不僅很好的解決了課堂中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，將學(xué)生們的注意力集中在課堂上，同時(shí)還結(jié)合本課的“秋風(fēng)”的問(wèn)題，沒(méi)有偏離教學(xué)內(nèi)容。BCD 選項(xiàng)沒(méi)有 A 選項(xiàng)處理得好。
10、**************，最近她忙于排練朗誦節(jié)目，落下了一些數(shù)學(xué)作業(yè)。數(shù)學(xué)王 老師要求她補(bǔ)完作業(yè)后再去排練節(jié)目?？墒切∶粽f(shuō)，排練節(jié)目是集體活動(dòng)，不能 因?yàn)樽约河绊懙酱蠹遥?/span>執(zhí)意去排練。此時(shí)。王老師最合適的做法是:
A.請(qǐng)小敏的班主任出面協(xié)調(diào)，做她的思想工作
B.先讓小敏參加排練，再督促其及時(shí)補(bǔ)齊作業(yè)
C.監(jiān)督小敏在班里補(bǔ)作業(yè)，補(bǔ)完才能去排練節(jié)目
D.聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助勸說(shuō)孩子，以學(xué)業(yè)為重
【正確答案】：B
【解析】針對(duì)小敏擅長(zhǎng)朗誦而又執(zhí)意想要參加集體活動(dòng)排練，最可取的是老師應(yīng) 該支持她參加排練，以保護(hù)好其喜歡的，利用長(zhǎng)善救失的原則，等其排練完節(jié)目 之后再督促其及時(shí)補(bǔ)齊作業(yè)。B 選項(xiàng)最優(yōu)。
