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發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值, 貴陽市事業(yè)單位招考獲得突出的成就感

 163貴州人事網(wǎng)2018年7月15日訊:課堂是學(xué)生和教師當(dāng)下的生活, 而不僅僅是為未來作準(zhǔn)備的場(chǎng)所。而從哲學(xué)角度看, 生活的本質(zhì)就是對(duì)話。貴陽市事業(yè)單位招考分享則是對(duì)話理念的實(shí)施方式。從教育角度看, 對(duì)話也是教育的本質(zhì)。兩千多年前孔子“不憤不啟, 不悱不發(fā)”的教學(xué)名言和蘇格拉底“精神助產(chǎn)”的真理探索和教育行為就是最早體現(xiàn)對(duì)話思想的, 而巴西教育家保羅·弗萊雷提出的從“儲(chǔ)蓄教育觀”走向“解放教育觀”的教育主張便是以“對(duì)話式教學(xué)”為根本方式。“相互作用的對(duì)話”是優(yōu)秀教學(xué)的本質(zhì)性標(biāo)識(shí), 因?yàn)?ldquo;對(duì)話”是思想的“平行交流”, 是對(duì)世界“發(fā)表意見”、是實(shí)現(xiàn)“自由的實(shí)踐”,因?yàn)?ldquo;語言是一種關(guān)系”, “話語不是主體的現(xiàn)象, 而是一種主體間的現(xiàn)象”。IXF貴州163_163貴州人事考試信息網(wǎng)_163貴州事業(yè)單位考試信息網(wǎng)_貴州163網(wǎng)

        所以, 對(duì)話中的教師和學(xué)生可以互為教學(xué)信息的發(fā)送者和接受者, 對(duì)話機(jī)制下的課堂必然使每一個(gè)課堂主體豐富認(rèn)識(shí)和感受, 發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值, 獲得突出的成就感, 
并在愉悅心境中感受分享的魅力, 形成樂于分享的良好品質(zhì)與習(xí)慣。這一作用和效果在作為母語教育的語文教學(xué)中有著更為突出的特點(diǎn)和鮮明的優(yōu)勢(shì), 也就是說, 
學(xué)生語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)并非為零, 每一個(gè)學(xué)生在面對(duì)文本的時(shí)候, 都能夠依據(jù)先前的母語經(jīng)驗(yàn)形成個(gè)性化的感受和認(rèn)識(shí), 并因其認(rèn)知廣度與深度不同而呈現(xiàn)出不同的認(rèn)知面貌。因此, 教師應(yīng)該根據(jù)不同文本的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生, 進(jìn)而不斷提升學(xué)生的語文能力, 而要達(dá)成這樣的效果, “對(duì)話”與“分享”成為必需的途徑和方式, 并成為語文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)。
發(fā)布時(shí)間:2018-07-15來源:163貴州人事考試信息網(wǎng)

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