163貴州人事網(wǎng)2018年7月13日訊：四月的北京，已是繁花初謝，新綠漸濃。我和同事志曉心懷常校長的重托，在區(qū)教研員潘冬云老師的帶領(lǐng)下，與來自全國各地的老師們齊聚于北京外國語大學(xué)國際大廈的大禮堂內(nèi)，開始了我們?yōu)槠?/span>3天的“第五屆全國自然拼讀與英語閱讀教學(xué)研討會(huì)”的學(xué)習(xí)之旅。在這次饕餮盛宴中，貴州省事業(yè)單位招考信息研討會(huì)采用專家專題報(bào)告和教學(xué)示范課相結(jié)合的方式，既有自然拼讀教學(xué)和英語分級(jí)閱讀教學(xué)的理論指引，又有一線的教學(xué)實(shí)踐展示和探討，專家的現(xiàn)場評(píng)課和開展經(jīng)驗(yàn)分享更是指向清晰，富有啟迪性，讓我受益匪淺。
一、理論指引。
全球知名英語教育專家、英國劍橋大學(xué)考試委員會(huì)顧問、國家外專局培訓(xùn)專家Chris Deffy向參會(huì)的各位專家學(xué)者提供了一些提高學(xué)生閱讀水平的實(shí)際教學(xué)方法，并詳細(xì)介紹了analytical phonics與synthetic phonics的區(qū)別，引導(dǎo)教師采用synthetic phonics的方法進(jìn)行英語拼讀教學(xué)。Chris還對教師在實(shí)際教學(xué)中尤其在幫助學(xué)生探索詞義及文本結(jié)構(gòu)的過程中所采用的辦法進(jìn)行了探討。
北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院教授程曉堂教授給廣大英語教師帶來了題為《英語繪本閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題報(bào)告，明確在英語教學(xué)中開展繪本閱讀教學(xué)是目前英語教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。繪本教學(xué)不僅能夠豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大語言輸入，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富生活經(jīng)驗(yàn)和情感。他還在報(bào)告中探討了目前繪本教學(xué)存在的困惑甚至誤區(qū)，同時(shí)還結(jié)合了一些教學(xué)實(shí)例探討了繪本閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。
廣州市教育研究院小學(xué)英語教研員趙淑紅老師進(jìn)行了題為《小學(xué)英語SPP閱讀入門教學(xué)模式》的專題報(bào)告。趙淑紅老師結(jié)合實(shí)際教學(xué)課例，闡述以兒童閱讀發(fā)展階段理論為基礎(chǔ)，將繪本(picture book)和視覺詞(sight words)、自然拼讀(phonics)進(jìn)行融合，為一線教師提供了培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)的操作范式；
北京外國語大學(xué)國際教育學(xué)院院長助理、學(xué)術(shù)部主任劉寶胤老師做了題為《中國環(huán)境下自然拼讀的Dos and Don’ts》的專題報(bào)告。劉老師指出，中國環(huán)境下的自然拼讀教學(xué)與英美等母語國家的自然拼讀教學(xué)存在著語言環(huán)境、學(xué)生年齡段、課時(shí)安排等諸多不同，并立足于教學(xué)實(shí)踐，為中國環(huán)境下自然拼讀教學(xué)提出了八大建議和八大避免。
北京教育學(xué)院外語與國際教育學(xué)院院長張金秀教授帶來了題為《運(yùn)用分級(jí)閱讀培養(yǎng)中學(xué)生閱讀素養(yǎng)的核心理念與實(shí)踐策略》的主題報(bào)告。她指出國內(nèi)外教學(xué)從閱讀向閱讀素養(yǎng)的一大重要轉(zhuǎn)變趨勢，并從英語閱讀素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合案例論述了運(yùn)用分級(jí)閱讀培養(yǎng)中學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的核心理念以及具體實(shí)踐策略。
重慶第二師范學(xué)院英語教育研究所所長、中國語言教育協(xié)會(huì)理事周力平教授做了題為《美式自然拼讀法在中國英語教學(xué)中的應(yīng)用與啟示》的專題報(bào)告。她在報(bào)告中指出自然拼讀法在美國小學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，但在中國英語教學(xué)中的應(yīng)用還處在探索階段，存在許多問題。周力平教授通過介紹和分析美式自然拼讀法在中國英語教學(xué)中的應(yīng)用，深入探討了如何將美式自然拼讀法本土化，使之有效地促進(jìn)我國英語教學(xué)。
北京師范大學(xué)外文學(xué)院教授錢小芳女士在《以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)和初中繪本越蘇課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的報(bào)告中指出，在2017版新課標(biāo)的指引下，英語教師應(yīng)研究核心素養(yǎng)內(nèi)涵及課堂教學(xué)實(shí)施途徑。結(jié)合實(shí)例，探討如何以核心素養(yǎng)為指向，從教學(xué)文本分析、方法選擇、任務(wù)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施方面考慮、設(shè)計(jì)英語繪本閱讀教學(xué)。
各位專家在理論指導(dǎo)的過程中，分別從不同的角度，或通過實(shí)際案例，或提出問題引發(fā)討論等多種形式深入地對自然拼讀教學(xué)和閱讀教學(xué)的意義、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐和評(píng)價(jià)實(shí)施等方面做出了深刻細(xì)致的分析、探究和具體指導(dǎo)，化復(fù)雜為簡單，真正起到了指點(diǎn)迷津的引導(dǎo)作用。
二、課例示范與專家評(píng)課。
本屆研討會(huì)還安排了繪本閱讀示范課，為與會(huì)教師呈現(xiàn)更為直接的覆蓋從初級(jí)到初一不同學(xué)習(xí)層次的繪本課堂教學(xué)。外研社資深培訓(xùn)師馮圣媛老師使用《麗聲我的第一套自然拼讀故事書》第一級(jí)Jig and Mag為大家?guī)砹艘惶眯W(xué)低年級(jí)的自然拼讀繪本示范課，通過孩子喜愛的故事的形式潛移默化地進(jìn)行拼讀教學(xué)；北京市朝陽區(qū)勁松第三小學(xué)教師普歌老師使用《麗聲妙想英文繪本》第四級(jí)The Mouse with No Name進(jìn)行了精彩的繪本閱讀教學(xué)展示；北京教育學(xué)院美國外教Rose Golder- Novick使用《麗聲英語百科分級(jí)讀物》第七級(jí)Colour Codes帶來了一堂初中英語百科閱讀課；而基于老師最為關(guān)心的繪本教學(xué)和自然拼讀教學(xué)的融合問題，廣東佛山順德教育發(fā)展中心英語教研員田湘軍老師使用《麗聲拼讀故事會(huì)》第四級(jí)《Moan！Moan！Moan！》呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)的小學(xué)中年級(jí)自然拼讀繪本示范課，由淺入深，循序漸進(jìn)，有條不紊，巧妙地將本次研討會(huì)的兩大主題“自然拼讀教學(xué)”和“閱讀教學(xué)”進(jìn)行融合，讓學(xué)生們在輕松歡快的環(huán)境中進(jìn)行拼讀的學(xué)習(xí)，從而為進(jìn)一步真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主閱讀，在充分展示了繪本的巨大魅力的同時(shí)，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了通過提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一教育理念。
本次研討會(huì)上，每節(jié)課后的示范課評(píng)課也是一大亮點(diǎn)，通過對示范課例的點(diǎn)評(píng)和分析，幫助教師診斷自身教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，對實(shí)際教學(xué)效果有更清楚的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也更進(jìn)一步清晰地展現(xiàn)了運(yùn)用繪本開展自然拼讀和閱讀教學(xué)這一理念，加強(qiáng)了與會(huì)老師的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)揮了很好的學(xué)習(xí)和借鑒作用。
對于一堂課的評(píng)價(jià)可以從老師的教學(xué)中得以充分體現(xiàn)，同時(shí)更能從孩子們的狀態(tài)顯現(xiàn)，可以這么說，每節(jié)課學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)令在座老師印象深刻。尤其是二年級(jí)的小朋友回答老師解釋詞義時(shí)：Match is competition.當(dāng)時(shí)就震驚全場，使得在場所有專家和老師們的激烈掌聲。也同時(shí)讓我們感受到了我們英語教學(xué)的差距。
三、經(jīng)驗(yàn)分享
如果說專家的指引和課例示范為我們提供了自然拼讀和閱讀教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，而來自全國不同地區(qū)的一線教師、教研員分享的具體做法和經(jīng)驗(yàn)則更加直接地給予了繪本教學(xué)的在學(xué)校具體實(shí)施的指導(dǎo)。來自重慶渝中區(qū)人和街小學(xué)的郭海航老師在他的《小學(xué)英語教材與自然拼讀讀物的教學(xué)融合》的經(jīng)驗(yàn)交流中，通過對小學(xué)英語教材自然拼讀相關(guān)內(nèi)容的分析、梳理，利用相應(yīng)的自然拼讀繪本進(jìn)行整合的做法，為小學(xué)英語拼讀教學(xué)與拼讀讀物的整合時(shí)間提供了案例和參考，給予我們很大啟發(fā)；而合肥市教育科學(xué)研究院教研員、小學(xué)英語基地特聘專家畢玲老師的《英語分級(jí)閱讀課程開展經(jīng)驗(yàn)分享》立刻激發(fā)了與會(huì)老師們的共鳴，讓我感同身受，他們當(dāng)初的迷惘和我們現(xiàn)在何其相似，而他們那種勇于探索的精神讓我們感到振奮，為我們照亮了前進(jìn)的道路！
總之，通過本次學(xué)習(xí)，使我開拓了視野，進(jìn)一步明確繪本教學(xué)的意義和必要性。加深了對主要由語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成的英語學(xué)科核心素養(yǎng)這一理念的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在英語閱讀教學(xué)中存在的過分注重詞匯、語法知識(shí)的學(xué)習(xí)以及閱讀技巧的培養(yǎng)而忽視了對內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及未能將閱讀和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、思維品質(zhì)結(jié)合等主要偏差，更進(jìn)一步更新了我的閱讀教學(xué)理念，讓我清晰地認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的真正意義，那就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，即不僅要強(qiáng)調(diào)閱讀者能夠理解所讀文章的內(nèi)容意義，還要強(qiáng)調(diào)閱讀者應(yīng)具備通過閱讀獲取知識(shí)信息，以此滿足目的需求的能力。
因此閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)方面，實(shí)行將現(xiàn)行教材與拓展教材相結(jié)合的分級(jí)閱讀則尤其重要。
對于英語初學(xué)者來說，自然拼讀是一門實(shí)用、有趣而有效的啟蒙課程。自然拼讀為孩子搭建起英語單詞形、音、義三者之間的練習(xí)，讓拼讀規(guī)則內(nèi)化為孩子無形的閱讀能力，并在不斷的閱讀時(shí)間中自我學(xué)習(xí)和自我提升。
因此在小學(xué)階段，繪本教學(xué)則正是連接自然拼讀教學(xué)和閱讀教學(xué)的橋梁，同時(shí)也為我校的英語課程設(shè)置打開了一扇明亮的窗戶。因此在今后的教學(xué)中，我們將帶著此次學(xué)習(xí)的收獲，利用校本教研，深入和加強(qiáng)對繪本教學(xué)的探究，不斷滲透“自然拼讀”和“閱讀教學(xué)”的教學(xué)理念，并在完善英語閱讀課程和語音課程的內(nèi)容設(shè)置，使之更加科學(xué)合理的同時(shí)，逐步形成我校的英語特色課程，促進(jìn)我校學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的逐步提升。
如果要讓一句話概括我這次學(xué)習(xí)活動(dòng)最深的感受的話，那就是：學(xué)習(xí)，我們永遠(yuǎn)在路上!
溫馨提示：
1、請關(guān)注微信公眾號(hào)：gz163rsw官方具體簡章發(fā)布后，我們會(huì)第一時(shí)間通過公眾號(hào)分享給大家。你可以在公眾號(hào)中回復(fù)“貴州公務(wù)員”隨時(shí)查看最新動(dòng)態(tài)。
2、有疑問可加小編個(gè)人微信：gz163rsw
貴州人事招考信息網(wǎng)官方公眾號(hào)：gz163rsw
貴州特崗教師招聘招考信息網(wǎng)官方公眾號(hào)：gzjszpw
貴州醫(yī)療衛(wèi)生招聘信息網(wǎng)官方公眾號(hào)：gz163ylwsw
掃描下方二維碼直接關(guān)注公眾號(hào)
