5月7日，德清三中“周一夜學(xué)”活動(dòng)繼續(xù)深入開展，主持本期“余英講堂”活動(dòng)的是心理學(xué)碩士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、兒童青少年成長(zhǎng)導(dǎo)師、杭州市第二人民醫(yī)院門診心理咨詢師童紅梅老師。
在圖書吧的教育分享會(huì)上，童紅梅與德清三中巾幗文明示范崗的老師們一起分享了行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理干預(yù)機(jī)制、情緒有效控制等方面的教育心得，讓學(xué)校巾幗文明示范崗的老師們收獲了不小的家庭教育方法。
在“新常態(tài)下的教師管理”心得分享會(huì)上，童紅梅以鮮活的教育實(shí)例、精深的個(gè)案分析，重點(diǎn)探討了學(xué)生性格養(yǎng)成過程中的錯(cuò)誤教育及嚴(yán)重后果，沉湎手機(jī)游戲孩子的家庭成因與社會(huì)分析，新舊時(shí)代背景對(duì)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的心因影響，教師（家長(zhǎng)）的潛移默化教育作用等內(nèi)容，優(yōu)雅的體態(tài)、溫和的聲音及精辟的舉例，將學(xué)生身心發(fā)展的心因環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、個(gè)性塑造及社會(huì)渲染問題分析的淋漓盡致，讓與會(huì)教師恍然大悟并深以為然。
有的放矢，對(duì)癥下藥是分享會(huì)的關(guān)鍵，童紅梅以“馬斯洛需要層次理論”為基石，以學(xué)生的“真正需求映射”為切入點(diǎn)，分享了了解你的孩子（學(xué)生）、有效控制情緒、反復(fù)協(xié)議提升接納并堅(jiān)定面對(duì)、堅(jiān)持溫柔糾正等具體方法。
做一個(gè)權(quán)威性的老師（家長(zhǎng)），與他共同規(guī)劃成長(zhǎng)，給予全心的鼓勵(lì)支持，給予強(qiáng)大的成就體驗(yàn)，堅(jiān)守溫柔的堅(jiān)持策略，接受其螺旋的改變之路，透過表象，廓清迷霧，找到孩子真實(shí)的本性，這就是新常態(tài)下，我們教師應(yīng)該溫柔堅(jiān)持的。
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