2018年5月5日，浙江信息工程學(xué)校•湖州工程技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱浙信校）連續(xù)第8年迎來(lái)外來(lái)務(wù)工人員子女來(lái)校參觀體驗(yàn)，這是學(xué)校本年度職教活動(dòng)周開(kāi)放校園系列活動(dòng)之一，也是學(xué)校多年來(lái)實(shí)施“321飛向藍(lán)天”計(jì)劃的縮影。
浙信校自2013年開(kāi)始與初中學(xué)校合作實(shí)施“321飛向藍(lán)天”計(jì)劃，采用“走下去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“一起去”“聽(tīng)—看—問(wèn)—做—行”等多種形式，開(kāi)展面向初中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，已形成適合在義務(wù)教育后段進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃教育品牌，“人人成才，人人成功”的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)在越來(lái)越多的同學(xué)心中生根發(fā)芽。4月中旬，浙信校啟動(dòng)2018年“藍(lán)天計(jì)劃”，黔西南州人事網(wǎng)并將此作為職業(yè)教育活動(dòng)周重要活動(dòng)，與初中學(xué)校多次對(duì)接，開(kāi)展了形式多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育及職業(yè)教育體驗(yàn)活動(dòng)。
學(xué)校自4月上旬投入前期準(zhǔn)備，校招生就業(yè)處積極聯(lián)系各初中學(xué)校，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，各初中學(xué)校師生亦表示十分需要這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，經(jīng)過(guò)多次交流協(xié)商，為各初中學(xué)校制定了個(gè)性化的“藍(lán)天計(jì)劃”推進(jìn)方案。4月23日召開(kāi)的“藍(lán)天計(jì)劃”推進(jìn)會(huì)上，分管校長(zhǎng)何珍珍再次強(qiáng)調(diào)“藍(lán)天計(jì)劃”的重要性及實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)，校招生就業(yè)處副處長(zhǎng)張瑛與藍(lán)天計(jì)劃實(shí)施小組其他同仁與會(huì)，商討、答疑，對(duì)接形成具體實(shí)施方案。
4月下旬起，“藍(lán)天計(jì)劃”實(shí)施小組成員進(jìn)入各初中學(xué)校，截至目前已為白雀中學(xué)、東林中學(xué)、環(huán)渚學(xué)校、城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校、吳興區(qū)一中、潯溪中學(xué)、洪塘中學(xué)共七所學(xué)校送去職業(yè)生涯規(guī)劃教育講座，受到了廣大師生的歡迎。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們都聽(tīng)得非常認(rèn)真且積極思考，向老師們提出了許多有關(guān)職業(yè)選擇、就業(yè)機(jī)會(huì)的問(wèn)題，“藍(lán)天計(jì)劃”的老師們也一一詳細(xì)解答，與同學(xué)們充分溝通互動(dòng)。
“藍(lán)天計(jì)劃”的另一種形式即開(kāi)放校園，邀請(qǐng)初中學(xué)校師生、家長(zhǎng)來(lái)校參觀校園，體驗(yàn)校園文化，了解職業(yè)教育。4月26日戴山學(xué)校、南潯向陽(yáng)中學(xué)師生來(lái)校參觀；5月5日恰逢2018年浙江省職業(yè)教育活動(dòng)周開(kāi)幕，南潯利民學(xué)校師生、家長(zhǎng)來(lái)校參觀，春雨霏霏未減體驗(yàn)熱情。同學(xué)們感受了浙信校濃郁的校園文化，在職業(yè)能力訓(xùn)練中心進(jìn)行了趣味體驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)基地初步認(rèn)知了專業(yè)技能學(xué)習(xí)，職業(yè)性向測(cè)試、VR虛擬工作室參觀等豐富多彩的活動(dòng)讓同學(xué)們興致勃勃，也增強(qiáng)了對(duì)職業(yè)與技能的理解。
值得一提的是，南潯向陽(yáng)中學(xué)和南潯利民學(xué)校是兩所外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)校。浙信校表示，學(xué)校一直關(guān)注為湖州建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)的外來(lái)務(wù)工人員的子女教育問(wèn)題，為外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)開(kāi)通綠色通道，緩解了外來(lái)務(wù)工人員子女因種種原因無(wú)法參加中考帶來(lái)的升學(xué)困境，讓他們能夠安心在湖州工作生活。浙信校也表示，將長(zhǎng)期堅(jiān)持這項(xiàng)工作。（
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